References

Références :

Ardourel, Yves. 2015. Vers une nouvelle société de la connaissance : les enjeux du numérique et de la formation. Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux.

Armao Méliet, Elizabeth. 2017. « L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ? », In Distances et médiations des savoirs, 18 | 2017.

Barthélémy, Fabrice. 2011. « Professionnalisation de la formation des enseignants de FLE : retour sur des années de recherche », In Ela. Études de linguistique appliquée, vol. 161, n° 1, 2011, pp. 51-62.

Boulton, Alex & Tyne, Henry. 2014. Des documents authentiques aux corpus : démarches pour l’apprentissage des langues. Paris : Didier Coll. Langues et didactique.

Callon, Michel & Latour, Bruno (dir.). 1991. La science telle qu’elle se fait. Paris : La Découverte.

Carter-Thomas, Shirley & Jacques, Marie-Paule (eds). 2015. « Interdisciplinary and interlinguistic perspectives on Academic Discourse : the mode variable », In Chimera, vol. 4, n°1.

Castellotti, Véronique, Debono, Marc & Huver, Emmanuelle. « Une "tradition de l'innovation" ? Réflexion à partir du corrélat innovation/créativité en DDL », Travaux neuchâtelois de linguistique, 2017, 65, 113-130.

Cavalla, Cristelle & Loiseau, Mathieu. 2013. “Scientext comme corpus pour l’enseignement”, In Agnès Tutin ; Francis Grossmann. L’écrit scientifique : du lexique au discours. Autour de Scientext. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, pp.163-182.

Cavalla, Cristelle & Hartwell, Laura (dirs.). 2018. L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques,LIDIL, 58.https://journals.openedition.org/lidil/5001.

Chnane-Davin, Fatima & Cuq, Jean-Pierre. 2009. « FOS – FLS : des relations en trompe l'œil ? », In Le français aujourd'hui, vol. 164, n° 1, 2009, pp. 73-86.

Conseil de l’Europe. Un Cadre de Référence pour les Approches Plurielles des Langues et des Cultures, Compétences et ressources. 2012.

De Pietro, Jean-François. 2009. “Pour une approche plurielle des langues, quelles qu’elles soient”, In Babylonia 4/09. Didactique intégrée et plurilinguisme. pp. 54-60.

Demaizière, Françoise & Grosbois, Muriel. 2014. « Numérique et enseignement-apprentissage des langues en Lansad – Quand, comment, pourquoi ? », Alsic [En ligne], Vol. 17 | 2014, mis en ligne le 25 avril 2014, Consulté le 27 février 2019. URL :http://journals.openedition.org/alsic/2691 ; DOI : 10.4000/alsic.2691

Fernagu-Oudet S. et Frétigné F. 2011. “Les métiers de la formation”, In P. Carré et P. Caspar, Traité des Sciences et des techniques de la formation. Paris : Dunod, pp. 563-580.

Garcia, Ofelia. 2009. « Education, multilingualism and translanguaging in the 21st century », In Multilingual Education for Social Justice : Globalising the local, édité par Ajit Mohanty, Minati Panda, Robert Philipson, et Tove Skutnabb-Kangas, Orient Blackswan (former Orient Longman), 128-145. New Delhi.

Hartwell, Laura (Coordinatrice). 2018. « L'utilisation didactique de corpus » / « Didactic use of corpora », In Revue Études en didactique des langues, 31.

Jacques, Marie-Paule & Tutin, Agnès. 2019. Lexique transversal et formules discursives des sciences humaines. Sciences cognitives.

Ollivier, Christian. 2011. “Le Web 2.0. Un avenir pour l’apprentissage des langues romanes”, In Álvarez, Dolores González, Chardenet, Patrick & Tost, Manuel. L' intercompréhension et les nouveaux défis pour les langues romanes. Agence universitaire de la francophonie, pp.261-273.

Karsenti, T. & Larose, F. (Dir). 2001. Les TIC… au cœur des pédagogies universitaires. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Nádvorníková, Olga & Dytrt, Petr (dir.). 2018. “Enseignement du français en milieu universitaire et employabilité”, In Synergies Europe, Numéro 13, année 2018. France : Revue du Gerflint.

Narcy-Combes, Marie-Françoise ; Narcy-Combe, Jean-Paul ; McAllister, Julie ; Leclère, Malory & Miras, Grégory. 2018. Language Learning and Teaching in a Multilingual World. Bristol : Multilingual Matters.

Ollivier, Christian. 2012. « Approche interactionnelle et didactique invisible – Deux concepts pour la conception et la mise en œuvre de tâches sur le web social », In Alsic [En ligne], Vol. 15, n°1 | 2012, mis en ligne le 30 mars 2012, Consulté le 15 mars 2019. URL : http://journals.openedition.org/alsic/2402.

Poteaux, N. 2014. "Les langues étrangères pour tous à l'université : regard sur une expérience (1991-2013)", In Les dossiers des sciences de l'éducation, n° 32.http://journals.openedition.org/dse/644.

Simon, Diana-Lee, Dompmartin, Chantal, Galligani, Stéphanie & Maire-Sandoz, Marie-Odile. 2015. Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école. Paris : Riveneuve éditions.

Springer, Claude. 2017. Comprendre les évolutions en didactique des langues : Quelle nouvelle didactique pour communiquer dans un monde interconnecté ? Communication au colloque international“ l’Enseignement du français comme vecteur de développement 2017.

Online user: 14